我们的特点

  

一般管理教育项目可以分为三类:

 

1.         项目只包含在校内完成的课程教学;

2.         教学与外部企业项目交替进行;

3.         综合性的实践学习项目,参与者通常作为企业内极具潜力的管理培训生。

     

    CDI的项目属于第三类,学员们作为年轻的专业人才,将在客户公司中完成一个项目,行使管理人员的职责并培养新的竞争力。

 

 

 

 

 

 

从青年学员的角度看:

 

CDI项目正是为这些高素质的工程及科学专业背景毕业生所设计的。卓越的表现和努力程度是CDI对他们的评价标准。在世界最著名的学府出色地完成了科学工程类的专业学习后,他们希望利用自身所学贡献社会。

 

CDI项目既不是用来弥补和掩盖之前平凡表现的一个额外文凭,也不适合那些因为缺乏自信而不愿离开校园的人。

 

 

从企业的角度看:

 

         企业对现存的学业优秀评价标准并不完全满意。职业调查显示出色的学业成绩或堆积的认证并不是挑选未来商业领导者的良好标准。

 

         学业上的出类拔萃在一定程度上是智力,勤奋和敏捷的体现。这些虽然是不可或缺的标准,但是要成为极具潜力的经理人,青年人才还必须在自身性格和行事方法上有更深厚的积累。但这点在当今的教育界却没有被重视。

 

 

从传统商学院的角度看:

 

         CDI专注于管理教学和应对变革,并提供了高水平,多元化的实践性训练。训练的理论部分与传统商学院提供的教学课程相当。这些课程在全世界范围内,质量也属一流,正如CDI给学员颁发的MBA学位。

 

         对于希望寻找高潜力管理人员的企业来说,候选人所具备的理论知识只能满足它们的部分期望。除了MBA的理论教学外,CDI的核心战略在于实践性学习。选拔出的青年人才可以给客户公司创造突出的价值。为期十个月的项目是他们个人成长的一个重要阶段。在实践性学习的目标引领下,除了传统商学院的课程教学之外,CDI形成了与咨询公司相似的价值观和运作模式。CDI将那些被看作是“应用型学校”的咨询公司作为真正的竞争对手。

 

 

 

 

 

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